Программы с фондом «Русский мир»

Программа предназначена для преподавателей русского языка и литературы, заведующих литературной частью театров стран СНГ.

Количество учебных часов: 16 академических часов.

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Цели программы: описать специфические и традиционные механизмы формирования художественных явлений в литературе XIX века, представить их в логической схеме.

Форма документа: по окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации.

Содержание программы:

1. «Универсальный гений»: А. С. Пушкин.
2. «Чтобы страдать так, как страдает Демон, надо быть Демоном…»: М. Ю. Лермонтов без купюр.
3. «Настоящий огонь»: многоликий Ф. М. Достоевский.
4. «Неверующий ум, всепрощающая ирония, вопрошающий взгляд и ни на чем не настаивающий голос»: И. С. Тургенев.
5. «Больше, чем великий писатель»: Л. Н. Толстой.
6. «Был он поэт, но только слишком искусно выдавал себя за прозаика»: И. С. Гончаров.

Программа предназначена для профессиональных актёров, режиссёров, преподавателей.

Количество учебных часов: 16 академических часов.

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Цели программы: совершенствование культуры речи и голосовых качеств.

Форма документа: по окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации.

Содержание программы:

1. Дикция как способ передачи словом, фразой, высказыванием речемыслительной деятельности актёра. Классификация звуков русской речи. Основные этапы работы над верным звукопроизношением. Звук — слог — слово — фраза — текст.
2. Традиционная артикуляционная гимнастика и артикуляционная гимнастика с применением новых технологий (артикуляционно-пальчиковая гимнастика). Этап автоматизации верного звукопроизношения на уровне изолированного звука.
3. Понятие орфоэпических норм русского языка. Взаимосвязь орфоэпии и дикции. Основные правила произношения гласных и согласных звуков русского языка. Зияние. Взаимозависимость дикции и орфоэпии.
4. Практическое применение усвоенных правил на материале специально подобранных насыщенных орфоэпическими трудностями текстов.
5. Экспресс-разминка актёра перед спектаклем. Снятие напряжения окологортанной мускулатуры. Активизация опорных мышц. Освобождение носовых ходов. Разминка резонаторной системы.
6. Дикционная разминка. Этап автоматизации верного звукопроизношения на уровне слога, слова, фразы.
7. Дикционная внятность текстов на материале скороговорок, трудноговорок, длинноговорок. Работа с предметом как способ активизации дикции.
8. Интонационно-логический разбор текста. Понятие интонационной выразительности актёра. Речевая мелодика как способ воздействия на партнера на сцене. Основные элементы интонации. Типы интонационных конструкций по методике Е. А. Брызгуновой. Паузирование и темпоритм как средство речевой выразительности актёра.
9. Языковые нормы и литературный процесс: опыт репетиции.

Программа предназначена для руководителей, специалистов, преподавателей колледжей и вузов, актёров, режиссёров.

Количество учебных часов: 16 академических часов.

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Цели программы: развитие качеств коммуникативного лидера, способного эффективно и результативно организовывать процесс общения.

Форма документа: по окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации.

Содержание программы:

1. Формирование навыка контроля за мышечной свободой во время произнесения текста. Мышечные зажимы и способы освобождения. Жест, мимика и речь. Физическая и психологическая адаптация в работе с аудиторией.
2. Психологические методы работы с аудиторий. Секретные триггеры и психологические техники, которые помогут захватить внимание аудитории. Психологические техники для общения с незнакомыми людьми. Харизматичный оратор: природное обаяние или психология имиджа?
3. Умение пользоваться голосовыми средствами для деловой презентации. Развитие выразительности своего голоса. Обучение навыку построения текста публичного выступления и способности удерживать внимание собеседников.
4. Формирование дыхания, необходимого для речи. Овладение навыками смешанного диафрагматического дыхания. Дыхательная гимнастика. Формирование так называемой «опоры» голоса для выработки звучности, полётности, яркости своего голоса.
5. Звукопроизношение и его особенности. Работа над дикцией, формирование четкости произношения.
6. Законы композиции успешного выступления. Выступление без подготовки: импровизация или искусство практической риторики? Увеличиваем активный словарный запас. Избавляемся от зажимов, делаем монолог ярким и запоминающимся.

Программа предназначена для актёров, режиссёров, руководителей театральных коллективов, преподавателей.

Количество учебных часов: 16 академических часов.

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Цели программы: выявить способы развития эмоциональной сферы актёра, связь эмоций с событийным рядом пьесы.

Форма документа: по окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации.

Содержание программы:

1. Рождение эмоций: связь с действенным анализом.
2. Рождение эмоций: упражнения на развитие внимания и воображения
3. Построение эмоциональной перспективы развития роли на основании событийного ряда пьесы.
4. Трансформация сценического текста под влиянием особенностей исполнителей, аудитории, эпохи.
5. Эмоции и актёрские штампы.
6. Мимика и пантомимика.

Программа предназначена для актёров, режиссёров, руководителей театральных коллективов, заведующих литературной частью театров стран СНГ.

Количество учебных часов: 16 академических часов.

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Цели программы: совершенствование навыков анализа творческих приёмов драматурга; освоение основных принципов творческого взаимодействия режиссёра с драматургом в современных условиях.

Форма документа: по окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации.

Содержание программы:

1. Основные проблемы драматургического текста. Событие и герой. Драматург и режиссёр: территория диалога.
2. История русской драматургии и русского театра конца ХХ — первых двух десятилетий ХХI вв.: пересечения и расхождения.
3. Работа режиссёра с драматургом на примере пьес современных российских авторов.
4. Драматург и прозаический текст. Проблемы работы театра с прозой. Проблемы инсценировки.