В Бразилии продолжается Международная школа ГИТИСа
Пн
В
Участники Школы ГИТИСа занимаются голосом, тренируют звуковысотный диапазон, развивают речеголосовую выразительность, работают над расслаблением, снятием лишних зажимов лицевых мышц и релаксацией артикуляционного аппарата (это очень важно и на сцене, и на экране: мышцы лица должны быть в естественном состоянии, чтобы сохранялась мышечная свобода).
Участники Школы работают с текстами в том числе и на русском языке. Например, «В деревню, к тётке, в глушь, в Саратов» из грибоедовского «Горя от ума» они с удовольствием делают на русском языке, а уже потом на португальском.
В Школе ГИТИСа также много занимаются упражнениями, связанными с воображением, когда к дыханию подключается цвет, говорят об энергии, взаимодействии, обмене дыханием. Бразильцы находят общие черты между упражнениями в Школе ГИТИСа и традиционными бразильскими спортивными практиками. Например, дыхательные упражнения они сравнивают с капоэйрой, включающей элементы бесконтактного поединка. Контакт происходит через те нити, тот луч, который один человек посылает другому. Как у Станиславского, лучеиспускание, лучеизлучение. Это очень тесный контакт, в котором при этом нет физического соприкосновения.
«Бразильские педагоги уже понимают, что в преподавании сценической речи соединяются очень многие элементы, компоненты актёрской профессии. Наша задача, конечно — дать им как можно больше знаний, которые им действительно пригодятся, которые сразу станут их активом. Также мы продолжаем нашу работу над голосом, голосовой выносливостью и речевыми психомоторными координациями, развиваем речевые навыки», — рассказала Ирина Автушенко.
Параллельно работе над техникой речи Ирина Анатольевна и участники Школы ГИТИСа разбирают рассказ Антона Чехова «Анна на шее» на португальском. Такой методологии, какой пользуется русская школа в работе над текстом, педагоги Школы Макунаима не имеют. Сейчас под руководством Ирины Анатольевны бразильцы проводят логический и
Международная школа ГИТИСа в Бразилии проходит в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030».


