В ГИТИСе прошли Шестые «Кнебелевские чтения»
Пт
В читальном зале Научной библиотеки ГИТИСа прошла Шестая Межвузовская
Особенностью «Кнебелевских чтений» в этом году стал необыкновенно живой диалог между представителями разных творческих школ и поколений, которые
Неизменный инициатор, организатор и ведущий чтений Александр Александрович Бармак — профессор ГИТИСа, мастер курса на факультете музыкального театра и ученик Кнебель — в своём вступительном слове рассказал о философии русской театральной школы и её значении для мирового театра.
Наш петербургский гость, постоянный участник чтений, профессор РГИСИ Сергей Дмитриевич Черкасский выступил с докладом «Маятник театральной педагогики — век двадцатый и двадцать первый». Преподаватель Театрального института имени Бориса Щукина Кирилл Андреевич Дарин посвятил своё выступление родной Вахтанговской школе, а магистрант ВТУ имени
Диалогу поколений были посвящены выступления доцента ВГИКа Елены Борисовны Арьковой, которая размышляла о зумерах, и старейшины ГИТИСа, профессора Давида Григорьевича Ливнева, который проанализировал сегодняшнее состояние русской актёрской школы.
Завершилась конференция выступлением профессора, заведующего кафедрой мастерства актёра Сергея Ивановича Яшина и профессора, ученицы и сподвижницы Кнебель Натальи Алексеевны Зверевой, которые подвели итоги Шестых «Кнебелевских чтений».
«Важно, что учение Кнебель — это не книга на пыльной полке, а практическое руководство к действию. Это не теория, а голая практика, описанная в книгах. Мария Осиповна разработала методологию актёрского мастерства и режиссуры, которой и сегодня пользуются каждый день. Замечательно, что послушать доклады пришли и наши
— сказал участник чтений, декан факультета музыкального театра Тимофей Иванович Сополёв.
Отметим, что благодаря ГИТИСу наследие Кнебель изучают не только в России, но и за рубежом. Так, в рамках первой Школы ГИТИСа в Бразилии старший преподаватель Анна Юрьевна Трифонова со студентами Teatro Escola Macunaima работала над «Вишнёвым садом», используя этюдный метод действенного анализа, созданный Станиславским и затем разработанный Кнебель.
